SONQUE 2 PÒSTES PER 7 ACADÈmias !

CALANDRETA FA UNA CRIDA ALS ELEGITS

Aital Calandreta aurà sonque 2 pòstes suplimentaris per la rintrada 2004-2005.

SEULEMENT  2 POSTES POUR 7 ACADEMIES !

CALANDRETA EN APPELLE AUX ELUS

Ainsi Calandreta n’aura donc que 2 postes supplémentaires pour la rentrée 2004-2005.

Aital doncas preveson, autrejan, que poirà i aver pas qu’un pichòt cinquantenat de mainatges suplimentaris qu’aprendràn la lenga d’òc, 50 demest mai d’un centenat de milierats de mainatges escolarizats dins l’ensems occitan que cobrís trenta dos departaments.

Pr’aquò ont es lo subrecòst, ont es la dificultat economica ?

Los enfants escolarizats dins las Calandretas son d’enfants de França. Recebon un ensenhament del francés e de l’occitan dins lor escòla associativa, e mai en saber que :

1) Còstan pas mens car a l’Estat.

2) Aprenon a parlar de verai pas qu’una sola lenga, çò qu’es pas gloriós dins lo quadre europèu.

Per soquet l’Estat ten absoludament pas sos engatjaments contractuals: la contractualizacion d’una escòla aquò’s un engatjament per un cursus escolar que lo cal menar a tèrme.

En setembre de 2004, amb l’indigéncia dels mejans que l’Estat a delegats, aquò entrepacharà de seguits d’escolaritat.

L’engatjament contractual aquò’s tanplan s’engatjar a assegurar als mainatges una seguida “corrècta” e coerenta pedagogicament al collègi e al licèu. D’experiéncia sabèm, essent que sèm tanben parents del servici public, qu’es pas lo cas, ben al contrari, e la situacion del CAPES augura pas res de bon.

Ja l’an passat la dotacion en pòstes nòus a las Calandretas foguèt plan insufisenta. Prèp d’ochanta parlamentaris èran intervenguts sul sicut a la prima de 2003 al ras dels dos ministres Ferry e Darcos.

Malgrat aquela intervencion massissa de nòstres representants elegits a l’Assemblada Nacionala e al Senat, vaquí ont ne sèm uèi lo jorn.

Volguèsson disqualificar çò politic e las demarchas ciutadanas, se i prendrián pas autrament.

2 pòstes solament per 7 acadèmias aquò’s botar en grand perilh economic lo movement de las Calandretas, tanplan fasèm crida a nòstres elegits car la situacion ven critica de verai.

2 pòstes solament, amb aquò cossí organizar una formacion seriosa a la nòstra ensenhança qu’es especifica?

Es lo segond efièch d’aquela decision: arroïnar la formacion dels regents.

En venir après la reduccion de mai de 2/3 dels pòstes al CAPES d’occitan, aquela quasi-supression dels pòstes crèa per Calandreta una situacion de fach: l’Estat organiza l’arrèst de la transmission escolara de l’occitan e la supression de l’ensenhança de la lenga d’òc.

Aital doncas, après de doberturas timidas se tracta del retorn a l’actitud constanta de França, çò es suprimir, “eradicar” la diversitat culturala e lingüistica del sieu patrimòni.

L’aparament de la diversitat culturala se dividís pas. Lo refús actiu e persistent dintre l’espaci francés de la diversitat culturala que pretendon d’aparar dins lo mond, fin finala serà suicidari pel francés.

Febrièr de 2004

Ainsi donc il est prévu, octroyé, qu’il ne pourra y avoir qu’une petite cinquantaine d’enfants supplémentaires qui apprendront la langue d’oc, 50 parmi plusieurs centaines de milliers d’enfants scolarisés dans l’ensemble occitan qui couvre trente-deux départements.

Pourtant où est le surcoût, où est la difficulté économique ?

Les enfants scolarisés dans les Calandretas sont des enfants de France. Ils reçoivent un enseignement du français et de l’occitan dans leur école associative, sachant qu’ailleurs

1) Ils ne coûtent pas moins cher à l’Etat.

2) Ils n’apprennent à parler vraiment qu’une seule langue, ce qui n’est pas glorieux dans le cadre européen.

De surcroît l’Etat ne tient absolument pas ses engagements contractuels : la contractualisation d’une école c’est un engagement pour un cursus scolaire qui doit être mené à terme.

 En septembre 2004, avec l’indigence des moyens délégués par l’Etat, des suivis de scolarité seront compromis.

L’engagement contractuel c’est s’engager de même à assurer aux enfants une suite « correcte » et cohérente pédagogiquement au collège et au lycée. Nous savons d’expérience, car parents aussi du service public, qu’il n’en est rien, bien au contraire, et la situation du CAPES ne présage rien de bon.

Déjà l’an dernier la dotation en nouveaux postes aux Calandretas avait été très insuffisante. Près de quatre vingt parlementaires étaient intervenus sur cette question au printemps 2003 auprès des 2 ministres Ferry et Darcos.

Malgré cette intervention massive de nos représentants élus de l’Assemblée Nationale et du Sénat, voilà où nous en sommes aujourd’hui.

On voudrait disqualifier le politique et les démarches citoyennes qu’on ne si prendrait pas autrement.

2 postes seulement pour 7 Académies c’est mettre en grand péril économique le mouvement des Calandretas, aussi en appelons nous à nos élus car la situation devient vraiment critique.

2 postes seulement, avec cela comment organiser une formation sérieuse à notre enseignement qui est spécifique ?

C’est le second effet de cette décision : ruiner la formation des maîtres.

Venant après la réduction de plus des 2/3 des postes au CAPES d’occitan cette quasi suppression des postes pour Calandreta crée une situation de fait : l’Etat organise l’arrêt de la transmission scolaire de l’occitan et la suppression de l’enseignement de la langue d’oc.

Ainsi donc après de timides ouvertures il s’agit du retour à l’attitude constante de la France de supprimer, « d’éradiquer », la diversité culturelle et linguistique de son patrimoine.

La défense de la diversité culturelle ne se divise pas.Le refus actif et persistant dans l’espace français de la diversité culturelle que l’on prétend défendre dans le monde sera à terme suicidaire pour le français.

Février 2004